Page 121 - 无损检测2022年第八期

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参加无损检测技能竞赛、挑战杯、攀登计划等学
科竞赛和大学生创新创业项目，从基本技能、综
合应用、工程实践、设计创新等 4 个层次培养学
生的实践能力。

3.4 协调共享，创新智能检测协同育人机制
特色决定生存，合作才有活力。无损检测是
技术更新迭代快、工程应用领域广的行业，这就
要求专业办学必须更多地面向企业，加强校企协
同育人，以推动智能检测新工科建设和提升人才
培养质量。专业自建设以来，一是注重发挥校企
图 1 测控技术与仪器（智能检测）专业主要课程体系 协同在人才培养中的对标衔接作用，联合制订高
校人才培养方案和质量标准，比如检测技术类课
3.3.1 理论教学体系
程的学时至少达到行业对二级技术人员的培训要
本专业理论教学体系理论课程可分为通识教 求，将国家标准按技术门类融入到课程教学中，
育、学科基础、专业基础和专业课 4 个模块，其 按照职业资格证书考试要求进行课程考核，培养
中通识教育模块为人文社科和自然科学等领域通 学生对不同型号检测仪器设备的使用能力及独立
识性课程，占 624 学时；学科基础模块为含数学、 编制检测工艺和撰写检测报告的能力等；检测系
物理、英语、计算机程序设计等的理工类学科通 统类课程基于检测技术开展自动化系统、智慧评
用基础课程，占 672 学时；专业基础模块为含电 价系统等智能检测系统课程设计。二是注重发挥
工电子、传感器与检测技术、信号与系统等测控 校企协同在人才培养中的资源互通作用，依托专
技术与仪器专业的基础课程，占 544 学时；专业 业学会，以科研合作、高水平学术会议、行业专
课模块分为智能检测技术和智能检测系统课程群， 家学术讲座、校企联合实验室、新技术培训、校
智能检测课程群侧重工程检测理论、技术与工艺 外实践基地、就业平台等方式开展协同育人。
的学习训练，包含材料类（工程制图、金工实习、
工程力学、工程材料及失效案例）176 学时、检 4 结语
测类（超声检测、射线检测、电磁检测、渗透检测、 人才培养是一项任重而道远的系统性工程，
无损检测新技术、结构健康监测及安全评估、专 在此感谢业界同仁长期以来的支持，特别感谢夏
业英语训练、检测技术综合实训）368 学时；智 纪真教授和徐春广教授为我校无损检测本科教育
能控制课程群侧重检测系统开发与应用的学习训 作出的辛勤努力和无私贡献！十年间我校无损检
练，涉及单片机技术、嵌入式系统开发、机器学习、 测人才培养从无到有，从理学到工学，专业定位
机器视觉、智能仪器原理与设计、检测控制系统 和人才培养体系在不断完善和优化，专业建设在
综合实训等 240 学时。 不断探索，但无损检测的立足之本坚定不移，培
3.3.2 实践教学体系 养既符合产业需求又能适应未来发展的高素质无
损检测工程技术人才的目标坚定不移。促进无损
根据测控技术与仪器（智能检测）专业实践
检测教育事业的蓬勃发展是业界共同努力的方向，
性很强的特点，专业逐层递进地设置了实验教学
（物理类、材料类、电工电子类、计算机类、无 为此提出以下两点思考。
损检测类）、课程设计（电工电子、单片机、嵌 （1）基于国家推进新工科建设的契机和提
入式系统、传感器与检测技术、机器人编程等）、 倡“人工智能＋Ｘ”复合专业培养新模式，积极
专业实训课程（专业技能初阶训练、工程训练、 推进智能检测工程与技术本科专业的设置。这将
检测技术综合实训、检测控制系统综合实训等）、 有助于形成自身的专业学科体系，改变长期以来
社会实践（企业认知实习、生产实习、毕业实习）、 无损检测未列入国家教育部本科专业目录的窘境，
毕业设计等 5 个模块实践课程，其中与无损检测 有助于全面培养在理论创新、技术创新、方法创新、
密切相关的实践环节达 232 学时，鼓励学生积极 手段创新、评价创新方面具有综合能力的高素质

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