Page 120 - 无损检测2022年第八期

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本科专业类教学质量国家标准》中明确无损检测 推进建设的双背景下，无损检测人才培养向智能
为测控技术与仪器专业方向。围绕《国家战略性 检测方向的转型势在必行，也是我国从无损检测
新兴产业计划》和新工科建设，发挥学校工科专 大国向无损检测强国迈进的关键。
业集群优势，学校将应用物理学专业和测控技术 3 新工科理念下的智能检测人才培养体系
与仪器专业进行整合，调整无损检测专业方向至 探索与实践
测控技术与仪器专业下进行招生与建设，这为无
损检测学科发展打开了局面，也为培养智能检测 3.1 新工科的内涵
人才奠定了基础。 以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来
1.4 毕业生培养成效 为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调
与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓
北京理工大学珠海学院无损检测专业办学十
越工程人才。
年来，已培养了六届近 300 名本科毕业生，大部
分毕业生在航空、机械、石化、特种设备、核电、 3.2 继承创新，明确专业定位
土木工程、电子仪器等行业领域成长为无损检测 2018 年专业调整期间，学院和专业全体教
技术骨干，但也不乏在瑞士苏黎世联邦理工学院、 师在系统调研和充分讨论后认为，无损检测是专
香港理工大学、中山大学、首都师范大学、南昌 业办学的立足之本，智能检测是专业办学的特色，
航空大学等境内外知名高校继续深造的。 以无损检测产业和未来需求为导向，以“争先进、
树品牌、建一流专业”为目标，建设面向未来的
2 无损检测人才培养的新工科建设方向
测控技术与仪器（智能检测）专业。人才培养理
高等教育发展水平是一个国家发展水平和 念为 : 培养志向高远、基础扎实、体魄强健、心
发展潜力的重要标志。2017 年国家教育部先后 境恬美、具有创新精神的复合型、应用型人才，
形成了“复旦共识”、“天大行动”和“北京指南”， 以学生的健康发展和毕业能力为导向，以工业无
提出面向当前和未来产业发展急需设置的一批 损检测为专业特色，系统性地培养掌握使用先进
新兴工科专业，同时推动现有工科专业的改革 传感技术和检测方法及自动控制、大数据和人工
创新。 智能等技术对检测对象进行性能测试和故障诊断
近年来，随着新材料、新工艺、新技术等在 的智能检测专门人才。
国家战略新兴产业中的广泛应用以及在智能时代 3.3 夯实专业定位，注重交叉融合，优化人才培
背景下，从国外引进或自主研发的检测新技术层 养课程体系
出不穷，无损检测的发展主要集中在以下方面 :
智能检测是无损检测的继承与发展，是仪器
检测技术更加先进，如声发射检测技术、全聚焦 科学与技术、物理学、材料学、电子与计算机科
相控阵检测技术、残余应力超声检测技术、射线
学等多学科交叉的专业方向。北京理工大学珠海
实时成像技术等提高了检测的可靠性和适应性； 学院依托测控技术与仪器专业构建智能检测人才
检测手段更加自动化，如检测机器人、云监测系统、
培养体系，其主要课程体系如图 1 所示。该课程
自动化检测系统等打通了智能制造的关键节点， 体系在人文社科、自然科学以及专业基础课程群
取代了人力难以胜任的检测工作；监测与评价更
上，设置智能检测技术课程群和智能检测系统课
加智慧化，如大数据和人工智能技术在图像分析、 程群。专业通过贯穿思政育人、知识融通、能力
缺陷识别、状态监测和寿命预报中的应用，从多
训练的育人主线，不断改进教学方法和教学手段，
参数识别到数据融合，将逐步改变以经验为主的 加大课程设计类和实训类课程的比重，让学生具
传统评价方式。也就是说，无损检测已经从技术、
备数学、物理和材料学基础理论，熟悉检测仪器
手段、评价方法上开始了迈向智能检测的新一轮 的设计与使用，学会无损检测技术的理论与工艺，
产业变革，尽管智能检测尚未明确定义，但就其
能运用电子与计算机技术、自动控制及人工智能
内容来说，智能检测在无损检测行业中可分为智 技术开发智能检测系统，逐渐形成“懂理论、熟
能无损检测技术和智能无损检测系统两大部分。
仪器、会检测、能创新”的测控技术与仪器（智
因此，在无损检测技术快速发展和“新工科” 能检测）专业人才培养模式。

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