Page 115 - 无损检测2022年第九期

熊志林,等:
无损检测职业技能培训现状分析

在各行各业竞争日趋激烈, 企业更多的重心在于如 极性。在这一过程中, 要不断地从实践到理论, 再用
何更快、 更好地创造效益, 而要建立一个完善的无损 理论反哺实践, 让学员在后续产品检测中, 不但能检
检测技术技能人才培训体系, 需要时间、 场地、 设备、 测出产品缺陷, 还能对缺陷进行判定和初步分析。
高素质培训师及大量的金钱投入, 这对于大企业来 3.2 政府统筹引导
说都是比较困难的, 对于小企业来说更是难以实现。 政府应统筹规划, 在企业高技能人才的培养和
此外, 由工资调查可知, 想拿到高级技师工资需要从 认定中, 从以下方面创新举措。第一, 规定申报高新

初级工开始一直考证, 至少需要花 8~10a的时间。 技术企业及各类补贴的企业, 应达到一定的高技能
这样低的投入回报比导致很多企业的年轻人不愿去 人才比例。第二, 对企业高管和员工定期开展大国
从事技能方面的培训、 考证及工作, 极大地影响企业 工匠教育, 弘扬“ 楚怡” 精神, 增强技能报国、 质量强
高技能人才的储备。 国的思想意识, 突出企业主体地位, 让企业愿意在技
2.3 培训缺乏组织及考核 能人才培养中倾注更多的资源。第三, 统筹规划工
目前, 很多企业经营者为了取得相应补贴及产品 业园区, 引入社会资本, 建立中小企业共同的培训基
认证, 在员工技能培训方面更多地关注公司员工资格 地, 激励高职院校投入更多的师资力量, 减少企业投
证获取人数, 对员工的实际技能是否有所提升并不真 入成本, 提升企业参与员工技能培训的积极性。
正关心。这些企业希望合作的高职院校沟通, 通过缩 3.3 提升资格等级含金量
短培训时间、 降低考试难度达到高通过率的效果, 使
没有资格颁发无损检测证书的高职院校可联合
得高职院校面向社会开展的职业技能培训多流于形
当地的无损检测学会或特种设备检测院, 对企业进行
式, 组织较乱, 没有执行相应的考核制度, 并且部分培
技能培训。有资格认定的高职院校应严格按照资格
训开展结束就直接发放培训证书或者结业证书, 没有
认定培训考核方案及制度执行, 不能流于形式, 培训
跟踪培训效果, 培训成效无从知晓。
过程中要做到五有, 即有组织、 有纪律、 有记录、 有考
2.4 培训缺乏系统性
核、 有结果, 以使学员能真正达到对应资格等级的要
很多培训人员按照学校上课的思路及教学课件 求。此外, 资格认定中心也应不定时监督培训过程,
对企业员工进行培训, 没有把理论与企业实践知识
严把考核关, 提升资格证书含金量。
结合起来进行系统性讲解, 而企业的一线技能人才
3.4 校企共建培训教学资源
学历普遍较低, 长期在工作岗位上班, 无法沉下心去
高职院校应与企业共建培训教学资源, 培训教
集中精力学习, 若还是采取传统的教学方法会造成
材要做成活页式, 将无损检测在生活中的常见应用
学习人员厌学、 听不懂或者觉得培训内容没有用, 从
案例及考证知识点融入到教材中, 教材中也可增加
而影响培训效果。
一些趣味性的无损检测知识点, 增加学员对教材的
2.5 培训师资力量薄弱
认知, 提升员工学习的主动性和积极性。此外, 教材
无损检测技术在国内起步较晚, 开设该专业的高
中的案例要以企业实际产品为例进行编制, 以任务
职院校也较少, 从事无损检测技术教学的老师很多都
形式导入知识点内容, 真正将实践融入到理论中, 便
是从其他专业转过来的, 并不是科班出身, 缺乏系统
于学员理解学习, 这样可以在保障培训质量的同时,
性学习。此外, 这些老师从事生产实践的机会也较
压缩培训时间、 提升考证通过率。
少, 没有实践经验, 实践能力有待进一步提升。
3.5 提升培训师资水平
3 高职院校社会性无损检测职业技能培训 鼓励无损检测技术教师积极参与企业实践, 开
质量提升对策 展产学研合作, 跟进并学习最新的技术动态, 对于非

3.1 培训方案优化 科班从事无损检测教学的教师, 应安排相关培训并
在无损检测专业性强, 企业员工学历较低的背 考核上岗, 鼓励教师考取无损检测相关资格证书, 做
景下, 高职院校在面向社会开展无损检测技术技能 到持证上岗。
培训时, 要注重结合理论与实践, 将企业生产现场作 4 改革成效
为第一课堂, 在检测实操训练过程中灌输理论知识,
针对较抽象的理论知识, 应制作动画演示, 帮助学员 联合湖南省无损检测学会在三一塔机公司制造
理解, 充分利用多种信息教学手段来调动学员的积 部随机抽取 60 名员工, 分成两组, 第一组( 试验组)
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2022 年 第 44 卷 第 9 期
无损检测