Page 117 - 2023中国无损检测年度报告
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根据应用物理学无损检测专业特色，围绕学 确保实践教学成效和人才培养质量，实践基地在
生中心，基于 OBE 理念的反向设计实施原则， 行业龙头企业建立，根据各个实习基地的企业特
按照“需求导向 + 精准实施 + 持续改进”的路线， 点和优势，校外实践教学实行分类教学，根据行
应用物理学专业积极探索满足无损检测行业发展 业需求和企业优势，制订企业实践教学培养目标
需求和符合时代实践教学规律的实践教学体系和 和实习方案，强化学生工程应用能力，培养学生
培养方法，构建理工结合、校企融合的“五阶递进” 实践创新能力。毕业设计（论文）主要培养学生
[6]
实践教学体系 ，该 “五阶递进”实践教学体系（见 创新精神和综合运用知识解决复杂工程问题能力，
图 3）包含 5 个模块，分层分类教学，逐层拔高， 实行“导师制”，通过师生双选方式确定导师，
培养学生实践创新能力。 学生从大三开始进入导师的科研团队进行科研训
练，并在导师的指导下最终完成毕业设计（论文）
和本科学业。
图 3 理工结合、校企融合的“阶梯式”实践教学体系
2 实践教学精准实施
“五阶递进”实践教学体系的实践过程如图
4 所示。物理基础实验模块项目的选取和设置满
足教育部应用物理学专业规范中物理学基础实验
的基本学时和内容要求，缩减验证性实验比例， 图 4 “阶梯式”实践教学体系的实施过程
增设综合性、设计性和探究性实验比例，让学生 职业实践模块，与省内行业学会和协会紧
在实验的过程中做思并行。主要依托陕西省物理
密联系，实践教学依托无损检测学会和特征设
实验教学示范中心和校内资源进行，基础物理实 备协会，组织学生进行专业技术资质认证培训
验教学由专业课教师和实验员共同负责。特色专
和考试，毕业生持有无损检测行业资质证书就
业实验模块无损检测实验教学由具中、高级无损 业，做到人才培养与行业需求紧密接轨，毕业
检测资质的专业课教师和实验员共同负责。同与
即能上岗。
专业高度相关的行业龙头企业紧密合作，“校企
联合”开发符合行业技术应用需求的实验教学平 创新实践模块的教学过程以项目为导向，主
要通过第二课堂完成。根据第一课堂专业课教师
台。前两个模块的实验教学以问题为导向，课堂
教学从教师中心、封闭课堂、知识课堂向学生中心、 启发激励、学生根据自身特长和兴趣爱好报名、
专业选拔等方式，对学生进行分层分类培养，重
开放课堂、能力课堂转变。实验室向学生全天候
开放，学生可以随时预约来实验室进行自主实验 视学生个性发展，做到具有差异性的“因材施教”。
本专业学生参加的各类竞赛主要由教学骨干教师
预习和实验研究。
组织带头，全员教师参与，对学生参与的多类别
工程实践模块的实践教学以任务为导向，鼓
学科和专业竞赛，通过分散培训、集中培训和综
励团队合作，采取“校企联合”培养模式，实践 合实训相结合，对学生进行理论强化、技能强训、
教学由专业教师和企业工程师共同负责。其中专
前沿跟踪、技术攻关等培训和指导，以赛促学、
业实践、毕业实践和社会实践是培养学生勇于探 以赛促教。科创项目主要包括大学生创新创业项
索的创新精神、提高思想觉悟、业务素质和动手
目、教师科研项目、论文专利、软件专著、工程
能力的重要环节，主要在校外实习基地完成，为
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