Page 116 - 2023中国无损检测年度报告
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教育与培训
国家级一流本科专业建设点
――应用物理学无损检测特色专业实践教学体系构建与精准实施
王秋萍，成鹏飞，苏耀恒，王军，吴俊芳，田孟琪，杜亚利
西安工程大学 理学院
《工程教育认证标准（2015 版）》提出的 陕西军工大省对无损检测技术人员的巨大需求，
12 条认证标准均以学生能力培养为核心，强调培 2006 年开始对应用物理学专业进行无损检测特色
养学生综合运用所学科学理论和技术手段，分析 专业改造和建设。经过多年的建设和发展，该专
并解决工程问题的基本能力和创新能力 [1-2] 。党的 业于 2021 年入选国家级一流本科专业建设点。
十八大提出实施创新驱动发展战略，强调科技创 实践教学体系是本科专业培养方案中课程体
新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。党 系的重要组成部分。应用物理学专业实践教学体
的十九大提出以立德树人为根本和以创新驱动发 系构建流程如图 2 所示。该实践教学体系构建遵
展战略、服务区域经济社会发展为导向在实现高 循“需求导向”，从需求（包括内部需求和外部需求）
[3]
等教育内涵式发展中重要性 。党的二十大强调 开始，由内外需求决定专业人才培养目标，根据
深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱 培养目标确定毕业要求，根据毕业要求确定专业
动发展战略。实践教学是应用型创新人才培养的 知识结构，进行课程配置，形成“两类三阶”模
[6]
主要环节，实践教学体系是实践教学顺利开展的 块化课程体系 。课程体系决定教学活动、师资
基础和保证 [4-5] 。在实施创新驱动发展战略的时代 及教学资源配置等。明确实践教学内容，合理设
背景下，西安工程大学（学校鸟瞰图见图 1）应 计实践教学方法和评价方式，科学实施实践教学
用物理学专业积极探索，按照工程教育认证核心 管理，通过校内和校外达成度的综合评价，建立“评
理念，根据学生考研、出国深造和创业就业等不 价—反馈—改进”闭环，形成自上而下反向设计、
同发展目标，构建和精准实施理工结合、校企融 由下向上正向支撑的持续改进机制，由此形成实
合的“五阶递进”实践教学体系，循序渐进，培 践教学体系流程闭环。需求既是起点又是终点，
养学生实践创新能力。 从而从最大程度上保证了教育目标和结果的一致
性 。
[7]
图 1 西安工程大学鸟瞰图
1 实践教学体系构建
我校应用物理学专业于 2001 年开始招生，
根据应用物理学专业的“应用”特点和无损检测
图 2 实践教学体系设计流程
技术的“物理”基础，结合行业需求，尤其是
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